原來學習文言文可以幫助孩子思考?!此話怎講?

為因應考試,孩子們終究要面對文言文。

然而文言文看來是一種「過時的」文字表達系統,我們現在既不需要寫,平時也不太看得到。除了「考試需要」,孩子實在看不出任何一種「表面上」的學習理由。而閱讀文言文又不是一件容易的事,沒有太多機會閱讀更造成孩子對文言文的不熟悉與恐懼,因此,孩子們常常一提到「文言文」就害怕。

前兩年在文白考試比例上掀起了一股「文白之爭」,討論文言文在現代究竟有無學習的必要,它在考試中的比例又應占多少。我在當時也跟友人討論了一下,之後寫了一篇一直沒有發表但其實非常重要的文章(現在也還是沒發表),在寫這篇文章的過程中,讓我釐清了學習文言文的現代意義,在此跟大家分享一下。

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為何不教課內的東西,孩子卻在課內學習上大有進步?

最近國小期中考考完了,我在不同課程中,分別聽到有孩子提及自己這次國語考試進步非常多,是這個年級以來考過最高分。他們又開心又驕傲,止不住興奮地跟我分享這個好消息。

我說:「對啊!現在比較抓得到重點,覺得考試沒那麼難了吧?」
孩子們說:「對啊!」

這裡不上課內的課文,卻都對孩子在校內的學習上大有幫助,為什麼?

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關於學習》不管底下坐的是老師還是學生,學習的關鍵其實是……

從上學期開始到華僑高中陪伴一個論語教學社群的老師們建置他們的論語選修課程,上學期兩次,這學期三次,下學期老師跟我預約四次,看來一付欲罷不能的樣子。

對於《論語》這本書我完全是個遜咖,甚至沒有整本讀完過。但我的專長是教材教法,我再怎麼遜也比孩子們厲害,所以如何設計課程帶著孩子們深入思考論語中句子的意涵是絕對沒問題的。

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